10 feb 2012

Imágenes Enviadas ◄


     Ha llegado al correo de EPV (epvsanjosedominicas@gmal.com) una trabajo libre sobre los sentimientos muy interesante, basado en información que buscó y preguntando a sus 8 primos qué sentían en ese momento. Araceli nos explica cómo lo ha hecho y sus reflexiones sobre "los sentimientos".
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     los sentimientos:

   
1. ¿Qué son los sentimientos? Son emociones o impulsos de la sensibilidad hacia lo sentido o imaginado como bueno o como malo. Son reacciones automáticas ante cosas o sucesos que nos afectan. Responden a frases de este estilo: me gustaría, no tengo ganas, no la soporto, me cae bien...
     2. ¿Qué sentimientos hay? Se suelen agrupar así:
Ante un bien: amor (simpatía, estima, admiración), deseo, gozo 
(alegría).
Ante un mal: odio (antipatía, repugnancia, fastidio), aversión (huída), tristeza.
Ante un bien difícil de alcanzar: esperanza, desesperación.
Ante un mal difícil de superar: temor, audacia, ira.

     El más importante es el amor. Es conveniente no confundir el amor como sentimiento y el amor como virtud que es de mayor categoría.
    Este dibujo lo hice basado en hechos reales, cogí a mis 8 primos y les pregunté qué sentían en ese momento. Esta hecho con colores un poco alegres y otras formas con menos alegres. Para mi gusto los sentimientos son importantes sobre todo para al menos sentir. Mi sentimiento preferido es el amor, un síntoma en las mujeres se suele decir que son como mariposas en el estómago y en los hombre el latir rápido el corazón.
Araceli M
1ºESO A

8/02/2012
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[imagen publicada en ► Imágenes Enviadas ◄]

4 feb 2012

El punto

"El punto" ha servido en Primero como tema central para hablar de distintos aspectos de la imagen. Estas son algunas láminas que utilizan el punto para:
 El punto sombrea - Crear claroscuro (todos los puntos de igual tamaño y color, solo cambia la cercanía entre ellos).
 El punto colorea - Configurar la forma mediante el color (misma distancia entre ellos y mismo tamaño, solo cambia el color de los puntos).

 
Miriam V. (1ºC)__________________ Marta S. (1ºB)

 
Marta V. (1ºA)__________________  Carla N. (1ºC)
.
 
Sara S. (1ºB)__________________  Mara B. (1ºA)

27 ene 2012

Stop motion


    Los de Cuarto de la ESO han realizado unos cortos muy creativos con la técnica denominada "stop motion", se traduce algo así como "movimiento parado", y es que se trata de hacer fotos para pasarlas después rápidamente, dando sensación de movimiento normal.
    ¿Por qué nuestro ojo ve movimiento en vez de muchas fotos? Las imágenes se nos quedan grabadas en el ojo una fracción de segundo, así que cuando pasan rápido no podemos evitar tener presente la anterior y así se nos van mezclando, dando la impresión de que es algo continuo. Es lo que se llama "persistencia de la visión" (pincha si quieres saber más).
    En verdad todo el cine es una sucesión de fotos (fotogramas) que vistas una tras otra da la impresión de una única imagen continua en movimiento. Pero con la técnica de stop motion, como haces las fotos una a una, puedes hacer cosas increíbles:

(BOTÓN ABAJO A LA IZQUIERDA: 
PANTALLA COMPLETA)

        


  ¿Quieres ver más trabajos de clase?

24 ene 2012

Sobre la imagen tecnificada

     En Tercero hemos hablado en profundidad de la imagen artificial, no la que vemos con nuestros propios ojos, sino la de las fotos y los vídeos. 
     Cada vez hay más pantallas a nuestro alrededor, y cada vez sentimos más la necesidad de capturarlo todo con las cámaras. Pero las cámaras nunca podrán capturar realmente nuestras experiencias tal y como las vivimos, ni podrán enseñarnos el mundo como lo veríamos por nosotros mismos. Las pantallas deforman la realidad, y con ello, deforman nuestra imagen del mundo.

   Estas estupendas fotos resumen los aspectos más importantes de este interesante tema tratado en clase. Se trataba de que cada uno reflexionara sobre alguna de las características de la imagen tecnificada, representando de manera metafórica sus conclusiones finales.

"La adoración de Apple" Daniel T. (3ºB)

"La televisión absorbe al mundo" Jorge S. (3ºB)
  
"Ratonera" Maria del Carmen S. (3ºB)

"Televisores" Santiago A. (3ºB)


"Esclavos de la imagen" Andrea G. (3ºC)

"Atrapar lo imposible" Cristina T. (3ºC)

"Sin título" María B. (3ºC)

"No todo es de color de rosa" M Elena C. (3ºC)

19 ene 2012

Arte Sorprendente ◄




Nuestro blog sigue creciendo

NUEVA SECCIÓN EN EL BLOG:


ARTE SORPRENDENTE












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     Riusuke Fukahori es un artista japonés (nació en 1971) que realiza unas obras extremadamente realistas. Se ha especializado en pintar peces a los que les da una capa de resina transparente, quedando como sumergidos en agua.


31 dic 2011

Expresividad del AMARILLO

    Después de hacerlo con "el rojo" y "el azul", los de Primero han realizado imágenes expresivas basándose en EL AMARILLO.
¿que puedes expresar con el amarillo?


"Mal de amor"
Alicia M. (1ºA)
"El atardecer en la ciudad"
Marta M. (1ºA)






"Bebida refrescante"
Cristina R. (1ºB)
"La luminosidad del venaro"
Carla B. (1ºB)
"Subir en la noria, ¡no gracias!"
Andrea S. (1ºC)
"La borrachera y la resaca"
Patricia P. (1ºC)

19 dic 2011

Elena Armas, ganadora Tarjetas de Navidad La Caja de Canarias




     Elena Armas, de 2º de la ESO, ha ganado el PRIMER PREMIO del Concurso de Tarjetas de Navidad de La Caja de Canarias 2011 en la categoría de primer ciclo de Secundaria.


     FELICIDADES ELENA.

     Esta es la preciosa imagen de Elena, hecha con lápices, rotuladores y collage.


    Aprovecho para desear a todos, desde el blog de EPV


   ¡Feliz Navidad!

   ¡Próspero 2012!

 
     Nuestra compañera del colegio, recogiendo su premio en el CICCA, y junto a todos los ganadores de las distintas categorías de Infantil, Primaria y Secundaria.

Metáforas visuales

    Las esculturas de Joan Brossa o las fotos de Chema Madoz, son ejemplos de metáforas visuales. Como vimos en clase (3º ESO), la metáfora no es sólo un recurso de la palabra. Estas evocadoras imágenes hablan de manera poética, no literal, sobre distintos temas. Disfruten de los estupendos trabajos de los de Tercero.







"Blid Pyrope"
La venda simboliza ceguera o la imposibilidad o no voluntad de conocer. Es alegre porque no sabe lo que pasa, y es una muñeca porque es un objeto, no piensa ni tiene sentimientos y está feliz, no sabe lo que le acecha.
Marina P. (3ºB)


















"Dejar el chorro abierto tiene sus consecuencias"
Mientras nosotros disfrutamos y desperdiciamos el agua otros seres vivos están siendo afectados y a la larga nos afectará a nosotros si seguimos así.
Carla H. (3ºC)










"El mundo es una mentira"
La mentira forma el mundo.
Jorge S. (3ºB)












"Yo también quiero que la gente nos conozca"
Quiero que la gente conozca nuestra ropa típica y nos tenga en cuenta.
Mónica I. (3ºB)







"Dulce melodía"
Expresa la dulzura de una dulce melodía.
Álvaro M. (3ºB)














"Bulimia"
La gente piensa que solo quieren morir pero lo único que quieren es ser salvados.
Carla M. (3ºC)

13 dic 2011

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Fio, una compañera que salió del colegio el año pasado (ya está en Bachillerato), nos manda esta imagen que hizo, una foto que muestra una mirada sutilmente diferente de lo cercano.

¡Gracias Fio!

11 dic 2011

Expresividad del AZUL


Igual que ya vimos con el ROJO ahora se muestran algunos de los estupendos trabajos sobre la expresividad del AZUL realizados por los Primeros.
¿qué puedes expresar con el azul?







"Tristeza de soledad" (lluvia triste, pasión, oscuridad,...) Ancor R. (1ºC)













"Por fin libre" (libertad tras estar encerrado, presión en la jaula, después tranquilidad) Lucía B. (1ºC) 

















"Un mundo de fantasía" (mundo de cuentos infantiles, imaginación,...) Carolina S. (1ºB)













"La noche en Teror" (noche calmada, luminosa, bonita,...) Isaura D. (1ºB)










"Futuro" (potente de esplendor, futurista,...) Alejandro R. (1ºA)









"La tranquilidad de la noche" (hermosura, serenidad,...) Carla O. (1ºA)

18 nov 2011

Expresividad del ROJO

En Primero hemos hablado mucho de las herramientas expresivas de la imagen, por ejemplo, que las formas redondeadas son suaves, amables y tranquilas mientras que las formas rectas y puntiagudas son más bruscas, más potentes y violentas. 
Cuando llegamos a "la expresividad del color" terminamos con un ejercicio: realizar un lámina expresiva basada en el rojo (otra con el azul que están terminando ahora y luego veremos que hacen con el amarillo). Y es que cada color tiene cualidades expresivas concretas.
¿qué puedes expresar con el rojo?





"Impacto" (tensión, impacto intenso,...)
Álvaro G. (1ºC)









"Atardecer" (armonía, serenidad, esperanza,...)
Marta Á. (1ºC) 








"Un desastre natural" (muerte, dolor,...)

Paula B. (1ºB)











"Tranquilidad" (suavidad, relajado,...)
Irene R. (1ºB)














"El pecado del diablo" (agresividad, que manda, furia,...)
Alicia G. (1ºA)










"El que manda soy yo" (dominio, furia, agresividad, peligro,...)
Andrea L. (1ºA)

14 nov 2011

Manualidades ◄



En  ► Manualidades ◄, esta publicada esta sencilla pero vistosa forma de dar a tus dibujos un toque diferente y atractivo. Con unas tiras de cartón (de cajas) se hace un marco que, al sobresalir, da un efecto realista y realza nuestra imagen. En este caso, Giovanni S. ha hecho una jaula con su ratón dentro.
¡Gracias por la idea Giovanni! 





[publicado en ► Manualidades ◄]



7 nov 2011

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 A Tomás T.  también le gustan los dibujos orientales. Esta imagen que nos mandó por correo es un personaje de una serie (Monkey D. Luffy).

4 nov 2011

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   Cristina T. tiene una creatividad prodigiosa y una clara pasión: la estética manga. Nos manda esta dulce imagen hecha con lápices y rotuladores.