En Primero hemos practicado el frottage, que es calcar texturas de diferentes superficies para conseguir distintas tramas en una imagen. Nos hemos propuesto crear imágenes originales con variados frottages y que además usen claroscuro, que es otra técnica que hemos ensayado que consigue sensación de volumen mediante el contraste de luces y sombras.
Estos son solo algunas láminas hechas en clase, pero todas las que se han hecho son creativas y bonitas. Además, buscar texturas por la clase y por casa creo que ha sido bastante divertido.
En Cuarto hemos hablado de las estrategias publicitarias para componer imágenes atractivas dirigidas a un tipo de consumidor determinado. El ejercicio que hicimos fue sortear un producto y un adjetivo, con ello han tenido que diseñar una imagen publicitaria del producto que les tocó pero que transmita la cualidad aleatoria que también les salió en el sorteo. Una manera de pensar y construir una imagen enfocándose, como lo hacen los publicistas, a un producto y un público concreto.
La metáfora es un recurso que se usa mucho en poesía, pero también en artes visuales. Se trata (resumiendo mucho) de construir significados nuevos mezclando elementos dispares, una forma de expresión literaria, no literal.
En Tercero hemos hablado mucho de la metáfora en pintura, fotografía, cine, escultura, y en publicidad. Como trabajo final cada uno ha creado una metáfora visual original. Los resultados son geniales, se nota que han comprendido la importancia y las posibilidades de la metáfora para la expresión artística. ¡Felicidades a todos!
Ya llegó la Navidad y, como cada año, el colegio se ha vestido para estas fiestas. Cada clase de la ESO ha hecho un mural-Belén para decorar las galerías y participar en el concurso de Belenes que cada Navidad se celebra en Secundaria.
Un storyboard, o guion gráfico, es un guion en el que se detalla cada plano para que el director pueda grabar cada escena, una por una, sabiendo con bastante exactitud qué imagen componer y cómo poner la cámara.
Los de Cuarto han creado historias y las han representado en storyboards, teniendo que pensar en lenguaje audiovisual.
Después de este interesante trabajo individual, se ha elegido el mejor storyboard para hacer algo curioso: todos a grabar ese corto. Pero no todos juntos, se trataba de interpretar el mismo storyboard por grupos de cuatro, de manera que se crearon siete cortos con la misma historia, los mismos planos en el mismo orden, respetando al máximo lo detallado en el storyboard,... pero aún así resultaron todos muy diferentes. Un curioso experimento y una manera fantástica de practicar el lenguaje cinematográfico.
Bienvenido al blog de Educación Plástica, Visual y Audiovisualdel colegio San José fesd (Las Palmas de Gran Canaria),un lugar de exposición de trabajos y un punto de encuentro donde compartir ideas, enlaces, e información actualizada sobre esta asignatura. Educación Plástica, Visual y Audiovisual es una materia obligatoria en la ESO para 1º y 2º, optativa para 3º y 4º.
